RESUM DE PERQUÈ APOSTO PER VOTAR UN “NO” AL GRAU DE CIÈNCIES POLÍTIQUES I GESTIÓ PÚBLICA (PART 5)
(Nou apartat davant la demanda de la classe de rebre una explicació al respecte)
LA DEVALUACIÓ DEL TÍTOL A TRAVÉS DE LA AVALUACIÓ CONTINUADA A LA FACULTAT
S'han creat Postgraus a la facultat on el primer curs tenen les mateixes assignatures que la llicenciatura del Pla Pilot i el Grau. Què passa doncs?
A través de la avaluació continuada es redueixen el número de classes magistrals. Tenint en compte que algunes assignatures els propis professors (no totes) criticaven que no tenien prou temps per ensenyar el temari. A través de la mal aplicada avaluació continuada que deriva del "no jugar-te-la a un examen final" (això és estrictament avaluació continuada) i que s'ha substituit per fer un treball de cada assignatura cada dues o tres setmanes (més o menys) es redueixen les classes teòriques. Això també comporta la nula compaginació d'estudis i sindicació estudiantil, feina laboral o voluntariat. Aquestes classes teòriques que no es fan per culpa de la avaluació continuada es fan en les mateixes assignatures al Pla del Postgrau.
La ANECA situa a el professor com un avaluador de les competències i habilitats, sense tenir en compte els coneixements que s'aprenen. Està obligat, doncs, a fer treballs per desenvolupar i avaluar aquestes "aptituds". Això comporta que tot professor es vegi obligat a fer treballs i que ens saturem i convertim l'estudi en una cosa complementaria davant la "execució de treballs" (que en el futur laboral seran informes).
ELS VALORS AMB ELS QUE ES SOCIALITZA EL NOU PLA D'ESTUDIS DE GRAU
El treball en grup és el que et demana la empresa per això es demana més en el Grau. Això és el que demanda el mercat. Volen gent que treballi en equip.
Un munt de treballs és treballar en pressió contínua. Necessiten personal que estigui seré davant situacions difícils i més davant amb una economia que va molt ràpid i és molt competitiva.
No es volen tantes classes participatives en que tothom reflexioni. Sinó pràctiques per convertir-nos en "robotets" productius.
És més important la eficàcia i la eficiència que la reflexió. No hi ha temps per això. Tot i això, la avaluació continuada pot orientar-se cap a millor o cap a pitjor però tanta feina vol dir elitització.
LA DEVALUACIÓ DEL TÍTOL A TRAVÉS DE LA AVALUACIÓ CONTINUADA A LA FACULTAT
S'han creat Postgraus a la facultat on el primer curs tenen les mateixes assignatures que la llicenciatura del Pla Pilot i el Grau. Què passa doncs?
A través de la avaluació continuada es redueixen el número de classes magistrals. Tenint en compte que algunes assignatures els propis professors (no totes) criticaven que no tenien prou temps per ensenyar el temari. A través de la mal aplicada avaluació continuada que deriva del "no jugar-te-la a un examen final" (això és estrictament avaluació continuada) i que s'ha substituit per fer un treball de cada assignatura cada dues o tres setmanes (més o menys) es redueixen les classes teòriques. Això també comporta la nula compaginació d'estudis i sindicació estudiantil, feina laboral o voluntariat. Aquestes classes teòriques que no es fan per culpa de la avaluació continuada es fan en les mateixes assignatures al Pla del Postgrau.
La ANECA situa a el professor com un avaluador de les competències i habilitats, sense tenir en compte els coneixements que s'aprenen. Està obligat, doncs, a fer treballs per desenvolupar i avaluar aquestes "aptituds". Això comporta que tot professor es vegi obligat a fer treballs i que ens saturem i convertim l'estudi en una cosa complementaria davant la "execució de treballs" (que en el futur laboral seran informes).
ELS VALORS AMB ELS QUE ES SOCIALITZA EL NOU PLA D'ESTUDIS DE GRAU
El treball en grup és el que et demana la empresa per això es demana més en el Grau. Això és el que demanda el mercat. Volen gent que treballi en equip.
Un munt de treballs és treballar en pressió contínua. Necessiten personal que estigui seré davant situacions difícils i més davant amb una economia que va molt ràpid i és molt competitiva.
No es volen tantes classes participatives en que tothom reflexioni. Sinó pràctiques per convertir-nos en "robotets" productius.
És més important la eficàcia i la eficiència que la reflexió. No hi ha temps per això. Tot i això, la avaluació continuada pot orientar-se cap a millor o cap a pitjor però tanta feina vol dir elitització.
Comentaris